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梁虹.探讨个体化健康教育对炎症性肠病患者情绪障碍及生存质量改善的作用[J].上海护理,2015,15(7):

探讨个体化健康教育对炎症性肠病患者情绪障碍及生存质量改善的作用

DOI：

中文关键词: 个体化健康教育炎症性肠病情绪障碍生存质量

英文关键词:

基金项目:

作者	单位	E-mail
梁虹^*	上海复旦大学附属华山医院	mimimi113@qq.com

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中文摘要:

目的探讨个体化健康教育对炎症性肠病患者情绪障碍及生存质量改善所起的作用。方法选择临床治疗的被确诊为炎症性肠病患者64例。通过炎症性肠病生存质量问卷（IBDQ）、PHQ-9抑郁评定量表、PHQ-9抑郁评定量表分别对64例患者进行生存质量、抑郁和焦虑程度进行二次评估（入组时和干预后）。临床治疗期间，针对炎症性肠病并伴有抑郁或焦虑情绪障碍患者进行个体化健康教育。结果：炎症性肠病伴有抑郁或焦虑情绪障碍患者，入院时发病率占总人数比分别为56%和43%，经积极药物等临床治疗及个体化健康教育后，抑郁或焦虑情绪障碍在出院3个月时发病率占总人数比分别为31%和42%。量表积分均有明显差异，获得具有统计学意义的下降。64例炎症性肠病患者生存质量评估：抑郁组、焦虑组都有不同程度的改善。生存质量评估量表从肠道症状、全身症状、心理状态、社会能力四个方面进行，入院时和出院3个月后电话随访示评估分值有不同程度的提高，量表积分均有明显差异，获得统计学意义的改善。结论：个体化健康教育在临床治疗和护理炎症性肠病患者过程中，能帮助患者建立良好的生活模式及长期治疗的信心，提高患者生存质量，改善抑郁或焦虑情绪障碍都有积极意义。

英文摘要:

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